LES CHAMPS & LYCEES ELARGISSENT LEURS CHAMPS D'ACTION

EDITION 2006-2007
Conférence de presse du 13 juin 2006

Arvalis-Institut du végétal et Syngenta Agro lancent en partenariat avec la Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche du Ministère de l’Agriculture et de la Pêche la cinquième édition du concours « Les Champs & Lycées, vers une agriculture durable ». Cette compétition a pour objectif de faire concourir des jeunes de l’enseignement supérieur agricole autour des pratiques de l’agriculture raisonnée. Pour cette nouvelle édition, le concours « Les Champs & Lycées » prend une nouvelle dimension.

Ayant pour objectif de promouvoir l’agriculture durable auprès des jeunes, des professionnels de l’agriculture et du grand public, le concours «  les Champs & Lycées » s’ouvre pour l’édition 2006-2007, à l’ensemble des classes de l’enseignement supérieur agricole et agronomique. Par ailleurs, le champ des cultures suivies par les étudiants s’étend. Le maïs et la vigne viennent s’ajouter au blé tendre et au blé dur dans le choix des cultures. Les équipes pilotent une parcelle de la culture retenue selon les principes de l’agriculture durable en se focalisant particulièrement sur la protection phytosanitaire. Elles présentent ensuite un dossier sur leurs travaux comportant les aspects techniques, environnementaux, économiques ainsi que filière et communication. 

Une simplification des modalités de mise en place des parcelles et la valorisation des travaux réalisés par les équipes gagnantes contribueront à l’élargissement du nombre de candidats et d’établissements visés.

Les dossiers finalisés, déposés en ligne, seront soumis à un jury de professionnels. Celui ci départagera les meilleures équipes à l’issue d’une présentation orale. Des cadeaux attractifs sont à la clé de ce concours pour les équipes engagées (élèves, enseignant et chef d’exploitation) ainsi qu’une dotation financière de 4000 euros pour l’établissement  gagnant. Celle ci est destinée à financer un voyage ou une action de nature pédagogique.     

Champs & Lycées, un  succès à décupler !  

Le concours « Les Champs & Lycées » créé en 2002 à l’initiative de la société Syngenta Agro et d’ARVALIS-Institut du végétal en partenariat avec le Ministère de l’Agriculture et de la Pêche au travers de la DGER (Direction Générale de L’Enseignement et de la Recherche au sein du Ministère de l’Agriculture et de la Pêche) a connu depuis son origine un vif succès auprès des classes de BTSA. Depuis quatre ans, c’est environ 600 élèves de l’enseignement agricole qui ont conduit chaque année sur les exploitations de leur lycée, suivant les principes de l’agriculture durable, des parcelles de blé, depuis leur implantation jusqu’à leur valorisation par la filière. Les actions de communication engagées par les élèves dans le cadre du concours auprès des professionnels et du grand public contribuent à faire connaître l’agriculture durable à un large public. Fort de ce succès et partant du constat de la nécessité d’amplifier la communication sur l’agriculture durable, les partenaires du concours « Les Champs & Lycées » ont décidé d’élargir les cultures et le périmètre des établissements visés.

A qui s’adresse la 5 éme édition de ce concours ?

Champs & Lycées s’adresse à tous les élèves de l’enseignement supérieur concernés par l’agriculture (BTSA, écoles d’ingénieurs agricoles et agronomiques, cycle universitaire IUT, DUT ..). Les élèves postulent par équipe de même niveau (au minimum 2 étudiants au maximum une classe). Leur candidature doit être encadrée au minimum par un enseignant. Ce dernier s’engage à suivre les élèves durant la durée du concours.
Les inscriptions se font de façon nominative sur le site Champs & Lycées : www.champs-et-lycees.net.
Un établissement peut avoir plusieurs équipes engagées.

Quel en est le principe ?

Le concours porte sur le suivi raisonné des cultures en mettant en œuvre les principes du développement durable, à savoir la prise en compte de la pérennité économique de l’exploitation et des attentes sociétales. C’est pourquoi le concours intègre les dimensions techniques, économiques, environnementales et un volet communication.
 
Les équipes participantes conduisent, sur l’exploitation agricole de leur établissement ou à défaut sur une exploitation qu’ils auront choisie, une culture parmi les espèces définies (blé tendre, blé dur, maïs ou vigne) selon deux modes de conduite parallèles : un mode de culture « conventionnel » et un itinéraire « raisonné ». Ce dernier intègre la mise en œuvre de bonnes pratiques agricoles. Ils se focaliseront particulièrement sur l’aspect protection phytosanitaire. Pour les prises de décision et le suivi des parcelles, les élèves s’appuieront sur l’utilisation d’outils d’aide à la décision disponibles auprès des partenaires : instituts techniques, Service de Protection des Végétaux, chambres d’agriculture et services techniques de la distribution. Ils enregistreront leurs interventions, observations et conduiront les parcelles jusqu’à la récolte. A l’issue de ces travaux, ils mettront en ligne sur le site www.champs-et-lycees.net une synthèse de leurs travaux ainsi que des actions de communication entreprises.

Sur quelles cultures ?

La culture suivie sera obligatoirement choisie dans la liste suivante :

• Blé tendre
• Blé dur
• Maïs
• Vigne

Les parcelles mises en comparaison feront au minimum un hectare chacune pour les grandes cultures et seront à adapter en fonction du vignoble.
Elles seront suivies par les équipes tout au long du cycle végétatif suivant les principes de l’agriculture durable avec l’utilisation d’outils d’aide à la décision.

Présentation des résultats

Le dossier remis au jury via internet sous format word (10 pages maximum) présentera cinq volets :

• Présentation générale de la parcelle (situation, conditions pédoclimatiques, implantation : précédent, fertilisation et travail du sol…)
• Filière : débouchés retenus et critères de qualité exigés, objectifs qualitatifs et quantitatifs fixés
• Technique : Suivi à l’aide d’outils d’aide à la décision et justification des interventions en se focalisant particulièrement sur l’état sanitaire
• Environnement : Analyse des risques de pollutions diffuses liées à l’utilisation du pulvérisateur et propositions pertinentes d’amélioration.
• Economique : comparaison technico-économique des deux itinéraires
• Communication : valorisation en terme de communication auprès des professionnels et du grand public

Quelles récompenses ?

Au terme d’une première sélection régionale effectuée sur la base des dossiers déposés sur le site Internet, les meilleurs équipes soutiendront leurs dossiers oralement devant un jury national de professionnels. Celui-ci se compose d’acteurs des secteurs techniques, économiques, des filières de transformation et de l’environnement. Les meilleurs travaux seront récompensés par des cadeaux individuels utiles remis aux participants des équipes gagnantes et aux enseignants  inscrits dans le cadre du suivi du concours. L’établissement de l’équipe finaliste bénéficiera d’une dotation financière pour participer à un projet pédagogique (voyage d’étude ou participation à un investissement de nature pédagogique).
Les meilleurs dossiers seront valorisés dans la presse agricole et sur les sites Internet des partenaires de l’opération. 

ANNEXES

ANNEXE 1 - Organisation du concours 

Le concours porte sur le suivi raisonné des cultures en mettant en œuvre les principes du développement durable, à savoir la prise en compte de la pérennité économique de l’exploitation et des attentes sociétales. C’est pourquoi le concours intègre les dimensions techniques, économiques, environnementales et un volet communication. 

Suivi des parcelles :

Les  étudiants, après analyse des débouchés de la culture choisie et des critères de qualité requis par la filière de transformation régionale devront se fixer un objectif de qualité et de rendement. Sur l’ensemble du cycle végétatif de la culture jusqu’à la récolte, ils suivront l’itinéraire cultural de la parcelle en se focalisant particulièrement sur l’état sanitaire (désherbage, insecticide, fongicides et régulateurs…) pour lequel ils devront justifier de  leurs interventions. Ils compareront leur itinéraire et leurs résultats à l’itinéraire « conventionnel » choisi par l’exploitant.

Présentation des résultats :

Le dossier remis au jury via internet sous format Word devra présenter plusieurs volets :

• Présentation générale de la parcelle (situation, conditions pédoclimatiques, implantation : précédent, fertilisation et travail du sol…)
• Filière retenue et critères de qualité exigés : Objectifs qualitatifs et quantitatifs fixés
• Technique : Suivi à l’aide d’outils d’aide à la décision et justification des interventions en se focalisant particulièrement sur la protection sanitaire.
• Environnement : Analyse des risques de pollutions diffuses liées à l’utilisation du pulvérisateur et propositions pertinentes d’amélioration.
• Comparaison technico-économique des deux itinéraires
• Valorisation en terme de communication auprès des professionnels et du grand public 

Evaluation :

Une sélection des dossiers sera faite sur une base régionalisée (le nombre de régions sera défini au vue des dossiers présentés sur la base de 6 équipes minimum par région, une spécificité vigne pourra être envisagée en fonction du nombre de dossiers ). La sélection se fera sur la base des dossiers déposés sur Internet par un comité de pilotage constitué des partenaires du concours et de professionnels. Un dossier sera retenu par région pour la finale.   
A l’issue de cette première sélection, 2 représentants des équipes retenues accompagnés du professeur référent soutiendront oralement leur dossier devant un jury national. Le jury déterminera le gagnant national.
Les n° 2 régionaux seront dotés mais non sélectionnés pour la finale.  

La remise des prix réunira les étudiants représentants des équipes finalistes régionales ( 2 élèves/ équipe ) accompagné d’un représentant de chaque établissement engagé ( professeur, chef d’exploitation , proviseur…).

Coefficients et critères d’évaluation :

Présélection sur internet : Le dossier word comprendra 10 pages maximum (texte, photos, schémas et tableaux compris) écrit en police Times new roman de taille minimum 12.

Les dates clés du concours : Date limite d’inscription 30 novembre 2006 sur le site internet :
 www.champs-et-lycees.net

Remise des dossiers Word sur le site au plus tard le 30 novembre 2007.
Résultats de la sélection régionale : 15 décembre 2007
Sélection nationale : au plus tard le 15 janvier 2008
Remise des prix et clôture de l’édition 2006-2007 : fin janvier 2008

Les dotations :

N° 1 national
Dotation de 4 000 euros à l’établissement sur présentation de justificatifs d’équipement ou de voyage d’étude destinés aux élèves.
+ valorisation de leur dossier par publi-information et sur les sites Internet des partenaires 

N° 1 régional
Cadeaux individuels (matériel informatique)
Valorisation des dossiers sur sites internet partenaires.

N° 2 régional
Cadeaux individuels (matériel informatique et cadeaux utiles)

Au total : 2 équipes gagnantes par région (une région sera constituée au minimum de 6 dossiers présentés)  

ANNEXE 2 - Historique de Champs & Lycées

Né en 2002 de la collaboration entre La Direction Générale de L’Enseignement et de la Recherche du Ministère de l’Agriculture et de la Pêche, la société de protection des plantes Syngenta Agro et de l’institut technique ARVALIS – Institut du végétal, le concours « les champs & Lycées, vers une agriculture durable» a acquis une forte notoriété auprès des professionnels du monde agricole.

Ce concours, depuis son origine, vise à mettre en pratique, sur des parcelles de blé suivies par des étudiants de BTS agricole, les principes de l’agriculture durable. Au cours des années il a subi quelques évolutions sur le contenu des travaux à réaliser. Sa version 2004- 2005 a notamment intégré un volet environnemental auquel s’est rajouté en 2005- 2006 la prise en compte des exigences sanitaires de la filière blé. Ces éléments ont contribué à son intérêt croissant pour les jeunes et la pédagogie des enseignants. Chaque année c’est plus d’une vingtaine de lycées de l’enseignement agricole qui se sont inscrits. Ceux sont donc environ 600 élèves qui ont planché tous les ans sur les thèmes du concours. Par les actions de communication entreprises dans le cadre du concours, ils ont contribué à faire connaître le concept de l’agriculture durable auprès des professionnels et du grand public.

La remise des prix du concours 2004/2005 s’est tenue au sein des salons de la Présidence du Sénat, sous le haut patronage de Monsieur Christian Poncelet, Président du Sénat et en présence du sénateur Gérard César, Président de la commission d’études sur l’économie agricole alimentaire.

ANNEXE  3 - Résultats d’études : les agriculteurs et leur image

Malgré quelques actions de communication conduites par la profession agricole, le fossé ne cesse de se creuser entre les français et  les agriculteurs. Ceux ci ne représentent en effet plus que 3, 5 % de la population. Dès lors, ils ont bien du mal à faire part de leur professionnalisme auprès d’une population de plus en plus  inquiète face à la succession des crises sanitaires (ESB, grippe aviaire, fièvre aphteuse, pollution des nappes phréatiques...).

Selon des sondages récents, les français ne se reconnaîtraient pas dans leur agriculture et ont une image souvent négative des agriculteurs (voir sondage Louis Harris 2004).
De leur coté, les agriculteurs souffrent de la méconnaissance et du manque de reconnaissance par le grand public de leur professionnalisme et de la réalité de leur métier. Ils se sentent très mal à l’aise par rapport à l’image volontiers traditionaliste ou au contraire trop avant-gardiste renvoyée au grand public par les médias et les films. Le récent sondage effectué par TLB en 2006, auprès de 8000 agriculteurs, est révélateur en ce domaine. 88,5 % des agriculteurs interrogés estiment que leur travail n’est pas reconnu à sa juste valeur. Pas moins de 97,6 % estiment qu’il existe un décalage entre la réalité de leur métier et la perception qu’en a le grand public.

En effet, l’agriculture souffre, en matière de communication, de plusieurs handicaps tels que la multiplicité des émetteurs aux messages parfois contradictoires et au langage souvent trop technique. Il faudrait donc agir pour réduire et corriger le décalage d’image entre le perçu et le réel. Les jeunes à travers Champs& Lycées et le capital de sympathie qu’ils génèrent sont capables de faire bouger sensiblement les choses à travers leurs actions de communication par un langage simple et actuel.  Le faire sous la houlette de plusieurs partenaires professionnels associés pour défendre ensemble l’image de l’agriculture correspond à  une des grandes attentes des agriculteurs.